“一人不成众，独木不成林”，教无涯，研无止，为深化老师们对课标的理解，更好地聚焦大单元教学，促进新核心素养落地，11月8日上午，马玉春名师工作室“聚焦学科核心素养，构建单元教学体系”为主题的大单元教学设计与实施培训暨工作室第十七次研修活动在紫金中学主会场及腾讯会议分会场同时进行。参与本次研修活动的老师有龙岩市马玉春名师、县教研员邱环球、高级教师吴冬荣、罗华英、罗德尧老师，还有来自马玉春名师工作室的成员，以及紫金中学的优秀青年教师。
这次研训活动以大单元教学设计为主题，落实学科核心素养，进一步强化教师大单元备课的理念，切实提高教师主题引领下大单元教学设计能力，促进学科教师专业成长。
本次开展的集体备课的主题是探讨学科核心素养下的单元整体教学，以《中国的主要产业》这一单元展开探索，探索在单元教学中如何更有效地落实核心素养，促进学生的深度学习。聚焦核心内容，以学生的认知为起点，创设与学生经验密切相关的且与单元学习内容一致的学习情境，在一个“大任务”的驱动下，引导学生积极主动地进行表达与交流、梳理与探究，促进学生区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观等核心素养的协调发展和整体提高。
研修活动由马玉春名师工作室研修成员曾丽华老师主持（第二届网上集体备课活动负责人），以马老师精彩讲座拉开序幕，马老师从单元备课的意义、思路、环节三方面对单元教学进行了深度剖析，最后用范例深入浅出，让研修成员加深认识了单元教学的重要意义。在讲座中，马玉春老师特别强调“逆向设计”在单元教学设计中的运用，更好促进地理核心素养的落地。
基于课程标准、学业目标、学情分析、单元教学整体规划、单元课时内容要求结构化分析，曾丽华老师经过整合备课组集体的建议，初步提出了在单元视域下《中国的主要产业》这一单元的教学设计思路。本单元教学设计结合时事热点，以枸杞的种植、加工、销售为主线创设情境，对应到单元的农业、工业、交通运输业，设置项目式问题链，使学生能在真实情境中通过系列探究活动深入感知、学习。
范吉庆老师通过讲解省优秀作业设计，为我们本单元的作业设计激发新思路。范吉庆老师分享的作业设计，具备跨学科性质，致力于在创设的真实情境中，引导学生解决生活中的实际问题，题量精简，符合“双减”背景下的作业设计。
罗德尧老师指出本单元的三节内容具有内在联系，备课时应当串联成有机整体，从单元整体角度设计，让知识具有内在逻辑联系。
廖翌春老师对于交通运输业一节发表了自己的看法，结合创设的枸杞的销售主线情境，在设计问题链时，可以从枸杞不同的销售地设计活动，例如销售到福建和销售到宁夏当地的交通运输方式选择；还可以从枸杞不同的品种设计活动，售卖鲜果、干果的角度来设计，让学生选择合适的交通运输方式。
罗华英老师提出对于大单元、大概念教学，在设计教学活动时，需要对大概念需要对每节内容再次划分小概念，对单元进行解码，使知识体系更加完整。
范吉庆老师认为工业的整体设计的思路是既要服务于农业，也要服务于交通运输业，具体来说工业要为农业提供种植技术、产品深加工；为交通运输业提供基础设施支持。在中国产业一节也具有重要作用。
张春凤老师对农业的教学设计进行了尝试，她首先整理绘制了中国的农业这一节内容的知识网络框架，再从逆向设计的角度出发设计教学活动。整体教学活动的目标导向性强，任务指向明确。
乘众人之智，则无不任也。用众人之力，则无不胜也。思想有声，行动留痕。马玉春名师工作室及第二届网上集体备课成员怀揣着一颗永远向上的钻研之心，搭乘“团队研修”之船，从理念到行动，创新课堂教学，推动课堂革新；在探索中成长，在研讨中收获，我们的“研”途定能一路花开，带领我们的孩子向阳而生。
编辑:曾丽华
审核:马玉春
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